Differenzierung im Unterricht ist nach wie vor ein großes Thema in unseren Schulen - und die Meinungen gehen hier auseinander. Dass es grundsätzlich von allen Lehrkräften gutgeheißen würde, sich mit jedem Kind auseinander zu setzen und individuell auf dessen speziellen Bedürfnisse einzugehen, steht außer Frage. Doch Klassengröße, das Problem der Leistungsbeurteilung und die umfassende organisatorische Vorbereitung in Bezug auf Räumlichkeit, Arbeitsmaterial und Gruppenverteilung sind nur einige Beispiele, die Differenzierung bzw. Individualisierung erschweren.

Was die Leistungsbeurteilung betrifft, würde Susanne Thurn generell auf Noten verzichten. An der Laborschule Bielefeld wurden keine Noten vergeben, das Leistungsniveau und das Können war bei den Schülern sogar höher als bei Kindern von Schulen mit klassischer Benotung.