Die Anforderungen an einen guten Sachunterricht sind äußerst komplex. In diesem Artikel soll nicht entschieden werden über den einen oder anderen methodischen Weg, ob freie oder gebundene Unterrichts- und Lernphasen zu bevorzugen sind oder welche Inhalte auszuwählen oder verpflichtend einzuhalten sind. Er möchte dazu beitragen, die Grundsätze, die der Lehrplan zum geographischen Lernbereich formuliert, zu interpretieren und praktisch zu deuten.